Selon cet article d’Associated Press, une étude américaine dirigée par un Prix Nobel de physique prouve qu’une méthode interactive utilisée par un prof débutant marche beaucoup mieux qu’une bonne conférence animée par un prof expérimenté. Un autre prof commentant cette étude fait le parallèle avec les deux méthodes possibles pour apprendre à faire du vélo : écouter quelqu’un vous expliquer comment faire, ou alors monter dessus et essayer !
Citation
"Comment se fait-il que les enfants étant si intelligents, la plupart des hommes soient si bêtes ? Ça doit tenir de l'éducation"
Alexandre Dumas pèreSuivez nous sur :
Catégories
- Actu école (4)
- Autres écoles (1)
- Changer l'école (20)
- EAB (8)
- Ecole 2020 (1)
- Interviews (6)
- La gazette de l'éducation (6)
- Questions école (4)
- revue de presse (3)
NewsLetter
Restez informé sans être inondé !FaceBook
Twitter
Recherche
Je suis tout à fait d’accord avec cet article!
J’ai vu des professeurs de classe préparatoires n’adopter ces méthodes que pour… le jour de leur évaluation par l’inspecteur. Et c’était là le meilleur cours de l’année.
Je pense qu’il y a encore des freins dûs au manque de maîtrise des technologies adéquates de la part des professeurs, mais aussi à la peur d’être effacé derrière la réussite de la méthode : un professeur veut (et doit) être considéré pour ses compétences propres, et non pas en tant que simple utilisateur d’une méthode approuvée.
Mais je crois que les mentalités changent, et que si les formations des professeurs s’adaptent assez vite, le changement peut intervenir à temps pour redonner curiosité et envie d’apprendre à beaucoup d’élèves.